Instituțiile europene din învățământul terțiar se află în centrul unor schimbări majore politice și sociale. Piețele universitare naționale au devenit din ce în ce mai înglobate în conceptul european, iar digitalizarea este în continuă creștere și nu doar de la reforma de la Bologna. Ca rezultat, comportamentul acționarilor din universitățile centrale s-a schimbat. Tinerii devin din ce în ce mai mobili, iar din prisma faptului că sunt născuți în era digitală nu mai cunosc o lume fără internet. În același timp, schimbările demografice cauzează deja o scădere a numărului de studenți pe termen mediu. Consecința acestor tendințe duce la concurența crescută între universitățile europene și noile cerințe privind oferta digitală a unei instituții.
Pentru a avea succes în acest mediu, comunicarea adaptată grupului țintă este crucială. În lumea nouă digitală, acest lucru se întâmplă în primul rând prin prezența online a universității. Aici se adresează potențialilor studenți și oamenilor de știință, se publică rezultatele cercetărilor și se stabilește dialogul cu publicul.
Dar cât de bine funcționează instituțiile online? Ce fel de diferențe naționale pot fi identificate?
Pentru a răspunde la această întrebare, au fost analizate prezențele online a peste 2.500 de instituții din sectorul învățământului terțiar din Europa, SUA și Canada. În acest scop, primele 200 de pagini au fost examinate cu peste 30 de parametri de interes și rețelele sociale majore. Cu peste 15 milioane informații examinate, acest studiu oferă răspunsuri cuprinzătoare.
După cele două studii universitare de succes pe piața DACH în 2016 și 2017, urmează un nou studiu universitar internațional. În colaborare cu XOVI GmbH - specialistul în analiza web, Equify - experții pieței educației anglo-saxone și Philip Dunkhase - lector și cercetător în activitățile de socializare ale universităților, autorii au creat un studiu sintetizat al peisajului universitar digital european.
